Malhechores políticos
RAMON ANTONIO VERAS
En todo el país donde la impunidad garantiza las acciones delincuenciales que se ejecutan desde el poder, la política llega a ser la obra de los que no tienen ningún sentido de lo que es la honradez. Es lo que ha ocurrido aquí por lo hecho de que los que han robado ejerciendo funciones públicas no han sido sancionados. Se ha pretendido construir una democracia limpia, decente y funcional teniendo como principales actores a muchos hombres y mujeres que con su comportamiento han deslustrado la vida política, a la vez que han hecho de ella un medio para escalar social y políticamente.
Resulta penoso que dirigentes políticos que han contribuido a prostituir las instituciones y a justificar los hechos más vergonzosos, todavía hoy siguen siendo piezas claves del proceso político vigente, todo porque aquí no se ha impuesto sanción moral ni legal a los que con sus actuaciones desde el poder justificaron el crimen, la corrupción y todas las bajezas y vilezas, el servilismos y la degradación.
Están perdidos en el espacio sideral, ladran a la luna o hacen gimnasia intelectual, los que se han formado la idea de que podemos construir una verdadera democracia manteniéndose en el escenario político aquéllos que han incidido en la vida política y han controlado el poder y desde el mismo no ha hecho otra cosa que estimular el ladronismo, la cleptocracia, y otras tantas formas de "tigueraje" y rebajamiento.
Los que aquí hacen el papel de líderes y defensores del sistema social dominante han adornado su democracia de suciedad e impureza, para que en ella florezca la porquería, la basura social, la roña y todo lo impuro que puede generar un ordenamiento social en descomposición y que a medida que pasa el tiempo se hace hediondo por todas partes. El Presidente de la República que mantiene en sus cargos a funcionarios corruptos daña la democracia, da mal ejemplo a sus conciudadanos y no merece ninguna confianza de parte de los hombres y mujeres de bien.
Se deben sentir irrespetadas las personas que van a las urnas con sentido de seriedad a votar en favor de un candidato que luego de resultar electo se convierte en un buen charlatán, irrespetuoso de sus conciudadanos y apoyador de corruptos.
No se desarrollan las instituciones ni avanzan los procesos sociales cuando las acciones políticas son motorizadas por sectores, clases y capas sociales que deben su existencia al sistema que sirve de sostén a un modelo en decadencia.
Si los partidos tradicionales no han querido sacar al país del atolladero en que ellos mismos lo han metido, es porque a sus más calificados dirigentes les conviene que todo se mantenga como hasta ahora.
Muchas actividades políticas sirven para edificar a los hombres y mujeres del pueblo en el sentido de que no pueden continuar confiando en los que subestiman a las grandes mayorías y solamente las toman en cuenta cuando así conviene a sus particulares intereses, como en las coyunturas electorales, cuando son llamadas a votar por los que engañan, mienten, roban y permiten la sustracción de fondos públicos.
La política de chercha, carnavalesca, fortalece las posiciones de los que aquí han llevado la politiquería a un nivel tan bajo que lo mejor del país se avergüenza, ruboriza y sonroja con sólo pensar que puede ser dirigido políticamente por personas con sentimientos tan bajos como los que anidan los peores delincuentes y lo peor de todo es que quieren convencer al electorado de que nuevamente caiga en el mismo error de creer en los vagabundos de la politiquería.
Es lamentable que hombres y mujeres de bien formen parte de organizaciones políticas que no representan los mejores intereses del país. Los malhechores en la política de aquí imponen las condiciones porque tienen recursos económicos adquiridos desde los distintos gobiernos por medios ilícitos.
domingo, 4 de marzo de 2007
jueves, 22 de febrero de 2007
EL GRAN DESAFIO
Educación para todos
Los atentados del 11-S y la guerra contra el terrorismo islamista han hecho que los presupuestos de defensa hayan aumentando considerablemente en detrimento de la educación o la lucha contra la pobreza.
Ana Muñoz/ccs@solidarios.org.es/Servicios de Clave Digital.
REDACCIÓN DE SOLIDARIOS. ORG.-Setenta y siete millones de niños de los países empobrecidos del Sur aún no asisten a la escuela. Tras la cumbre del Milenio celebrada en Nueva York en el año 2000, 189 Estados se comprometieron para conseguir que en el año 2015 la educación estuviese al alcance de todos los niños del planeta. Sin embargo, los atentados del 11-S y la guerra contra el terrorismo islamista han hecho que los presupuestos de defensa hayan aumentando considerablemente en detrimento de la educación o la lucha contra la pobreza.La Unesco y el Banco Mundial se unieron en 2002 y lanzaron una iniciativa, la Vía Rápida de la Educación para Todos, para intentar conseguir, al menos, el objetivo más básico: la escolarización primaria universal. Después de cinco años, el balance es algo más positivo. De los 100 millones sin escolarizar en el año 2002, 33 millones de han conseguido ir a la escuela, lo que les permitirá tener una vida más digna. No obstante, todavía una cifra de niños superior a los europeos que están edad escolar no conoce lo que es un colegio. Y casi el 70% son niñas.La vida de un niño que va a la escuela no tendrá nada que ver con la realidad de los que no han tenido acceso a la educación. Los organismos internacionales explican que la educación va de la mano a los índices de pobreza y a las tasas de enfermedades, como el sida.\nUna pequeña \ninversión en educación podría detener el avance de esta pandemia. Un niño \nformado encontrará un mejor empleo y exigirá el reconocimiento de sus derechos. \nEl caso de las niñas es especialmente interesante. Una niña que ha tenido acceso \na la educación será madre más tarde, con lo que las tasas demográficas de la \ncomunidad en la que viva se controlarían, cuidará mejor de la salud y la \nalimentación de su familia y ayudará de manera más eficaz a la economía familiar \ny al desarrollo de su país. La educación es, por tanto, la puerta para romper el \ncírculo vicioso de la pobreza. "La cultura y la educación dan lugar a cambios en \nlas personas necesarios para garantizar la paz y el desarrollo”, anunciaba el ex \ndirector de la Unesco, Federico Mayor Zaragoza.\nHoy, los \npaíses del G-7, los más ricos del mundo, destinan menos de 2.000 millones de \ndólares año para la ayuda en educación en los países del Sur. Naciones Unidas, \nsin embargo, denuncia que se necesitaría una inversión anual de más de 8.000 \nmillones de dólares para poder cumplir con los Objetivos de Desarrollo del \nMilenio, una cifra equivalente al gasto militar mundial de cuatro días. Al ritmo \nactual, el África subsahariana no conseguirá escolarizar a todos los niños hasta \nbien entrado el siglo XXII. \nAlrededor \nde todo el planeta, no obstante, surgen iniciativas para intentar que todos los \nniños puedan tener acceso a la formación y su desarrollo como personas. \nLa \nsupresión del pago de los derechos de matrícula, por ejemplo, provocaría un \nespectacular progreso de la escolarización, según el director de la Unesco, \nKoichiro Matsuura. Las familias más desfavorecidas enviarían a sus hijos a la \nescuela sin preocuparse del coste. En países como Brasil, más de diez millones \nde familias reciben subvenciones mensuales. En Níger, Guinea o Bangladesh, los \ncolegios ofrecen una comida diaria a los escolares y el índice de niños no \nescolarizados ha disminuido de manera considerable.",1]Una pequeña inversión en educación podría detener el avance de esta pandemia. Un niño formado encontrará un mejor empleo y exigirá el reconocimiento de sus derechos.El caso de las niñas es especialmente interesante. Una niña que ha tenido acceso a la educación será madre más tarde, con lo que las tasas demográficas de la comunidad en la que viva se controlarían, cuidará mejor de la salud y la alimentación de su familia y ayudará de manera más eficaz a la economía familiar y al desarrollo de su país.La educación es, por tanto, la puerta para romper el círculo vicioso de la pobreza. “La cultura y la educación dan lugar a cambios en las personas necesarios para garantizar la paz y el desarrollo”, anunciaba el ex director de la Unesco, Federico Mayor Zaragoza.Hoy, los países del G-7, los más ricos del mundo, destinan menos de 2.000 millones de dólares año para la ayuda en educación en los países del Sur.Naciones Unidas, sin embargo, denuncia que se necesitaría una inversión anual de más de 8.000 millones de dólares para poder cumplir con los Objetivos de Desarrollo del Milenio, una cifra equivalente al gasto militar mundial de cuatro días.Al ritmo actual, el África subsahariana no conseguirá escolarizar a todos los niños hasta bien entrado el siglo XXII.Alrededor de todo el planeta, no obstante, surgen iniciativas para intentar que todos los niños puedan tener acceso a la formación y su desarrollo como personas.La supresión del pago de los derechos de matrícula, por ejemplo, provocaría un espectacular progreso de la escolarización, según el director de la Unesco, Koichiro Matsuura.Las familias más desfavorecidas enviarían a sus hijos a la escuela sin preocuparse del coste. En países como Brasil, más de diez millones de familias reciben subvenciones mensuales.En Níger, Guinea o Bangladesh, los colegios ofrecen una comida diaria a los escolares y el índice de niños no escolarizados ha disminuido de manera considerable.Comunidades de la India han puesto en marcha la iniciativa “Shiksha Karmi”.Los maestros del proyecto reclutan a jóvenes de las comunidades para darles formación adecuada para que puedan enseñar al resto de niños.Estos jóvenes maestros se ponen a disposición de los alumnos y adaptan sus horarios.Así, dan clases nocturnas para los niños que tienen que trabajar para ayudar a la subsistencia de sus familias.“Si todos los niños del mundo se unieran, tendrían más poder que cualquier gobierno”, afirmaba Nelson Mandela en 2006 ante los representantes de la Campaña Mundial por la Educación.“Las promesas hechas a los niños nunca deberían ser rotas”, añadía. Y es que con el futuro de los niños no se juega.Comunidades de la India han puesto en marcha la iniciativa “Shiksha Karmi”.Los maestros del proyecto reclutan a jóvenes de las comunidades para darles formación adecuada para que puedan enseñar al resto de niños.Estos jóvenes maestros se ponen a disposición de los alumnos y adaptan sus horarios. Así, dan clases nocturnas para los niños que tienen que trabajar para ayudar a la subsistencia de sus familias.“Si todos los niños del mundo se unieran, tendrían más poder que cualquier gobierno”, afirmaba Nelson Mandela en 2006 ante los representantes de la Campaña Mundial por la Educación. “Las promesas hechas a los niños nunca deberían ser rotas”, añadía. Y es que con el futuro de los niños no se juega.
Educación para todos
Los atentados del 11-S y la guerra contra el terrorismo islamista han hecho que los presupuestos de defensa hayan aumentando considerablemente en detrimento de la educación o la lucha contra la pobreza.
Ana Muñoz/ccs@solidarios.org.es/Servicios de Clave Digital.
REDACCIÓN DE SOLIDARIOS. ORG.-Setenta y siete millones de niños de los países empobrecidos del Sur aún no asisten a la escuela. Tras la cumbre del Milenio celebrada en Nueva York en el año 2000, 189 Estados se comprometieron para conseguir que en el año 2015 la educación estuviese al alcance de todos los niños del planeta. Sin embargo, los atentados del 11-S y la guerra contra el terrorismo islamista han hecho que los presupuestos de defensa hayan aumentando considerablemente en detrimento de la educación o la lucha contra la pobreza.La Unesco y el Banco Mundial se unieron en 2002 y lanzaron una iniciativa, la Vía Rápida de la Educación para Todos, para intentar conseguir, al menos, el objetivo más básico: la escolarización primaria universal. Después de cinco años, el balance es algo más positivo. De los 100 millones sin escolarizar en el año 2002, 33 millones de han conseguido ir a la escuela, lo que les permitirá tener una vida más digna. No obstante, todavía una cifra de niños superior a los europeos que están edad escolar no conoce lo que es un colegio. Y casi el 70% son niñas.La vida de un niño que va a la escuela no tendrá nada que ver con la realidad de los que no han tenido acceso a la educación. Los organismos internacionales explican que la educación va de la mano a los índices de pobreza y a las tasas de enfermedades, como el sida.\nUna pequeña \ninversión en educación podría detener el avance de esta pandemia. Un niño \nformado encontrará un mejor empleo y exigirá el reconocimiento de sus derechos. \nEl caso de las niñas es especialmente interesante. Una niña que ha tenido acceso \na la educación será madre más tarde, con lo que las tasas demográficas de la \ncomunidad en la que viva se controlarían, cuidará mejor de la salud y la \nalimentación de su familia y ayudará de manera más eficaz a la economía familiar \ny al desarrollo de su país. La educación es, por tanto, la puerta para romper el \ncírculo vicioso de la pobreza. "La cultura y la educación dan lugar a cambios en \nlas personas necesarios para garantizar la paz y el desarrollo”, anunciaba el ex \ndirector de la Unesco, Federico Mayor Zaragoza.\nHoy, los \npaíses del G-7, los más ricos del mundo, destinan menos de 2.000 millones de \ndólares año para la ayuda en educación en los países del Sur. Naciones Unidas, \nsin embargo, denuncia que se necesitaría una inversión anual de más de 8.000 \nmillones de dólares para poder cumplir con los Objetivos de Desarrollo del \nMilenio, una cifra equivalente al gasto militar mundial de cuatro días. Al ritmo \nactual, el África subsahariana no conseguirá escolarizar a todos los niños hasta \nbien entrado el siglo XXII. \nAlrededor \nde todo el planeta, no obstante, surgen iniciativas para intentar que todos los \nniños puedan tener acceso a la formación y su desarrollo como personas. \nLa \nsupresión del pago de los derechos de matrícula, por ejemplo, provocaría un \nespectacular progreso de la escolarización, según el director de la Unesco, \nKoichiro Matsuura. Las familias más desfavorecidas enviarían a sus hijos a la \nescuela sin preocuparse del coste. En países como Brasil, más de diez millones \nde familias reciben subvenciones mensuales. En Níger, Guinea o Bangladesh, los \ncolegios ofrecen una comida diaria a los escolares y el índice de niños no \nescolarizados ha disminuido de manera considerable.",1]Una pequeña inversión en educación podría detener el avance de esta pandemia. Un niño formado encontrará un mejor empleo y exigirá el reconocimiento de sus derechos.El caso de las niñas es especialmente interesante. Una niña que ha tenido acceso a la educación será madre más tarde, con lo que las tasas demográficas de la comunidad en la que viva se controlarían, cuidará mejor de la salud y la alimentación de su familia y ayudará de manera más eficaz a la economía familiar y al desarrollo de su país.La educación es, por tanto, la puerta para romper el círculo vicioso de la pobreza. “La cultura y la educación dan lugar a cambios en las personas necesarios para garantizar la paz y el desarrollo”, anunciaba el ex director de la Unesco, Federico Mayor Zaragoza.Hoy, los países del G-7, los más ricos del mundo, destinan menos de 2.000 millones de dólares año para la ayuda en educación en los países del Sur.Naciones Unidas, sin embargo, denuncia que se necesitaría una inversión anual de más de 8.000 millones de dólares para poder cumplir con los Objetivos de Desarrollo del Milenio, una cifra equivalente al gasto militar mundial de cuatro días.Al ritmo actual, el África subsahariana no conseguirá escolarizar a todos los niños hasta bien entrado el siglo XXII.Alrededor de todo el planeta, no obstante, surgen iniciativas para intentar que todos los niños puedan tener acceso a la formación y su desarrollo como personas.La supresión del pago de los derechos de matrícula, por ejemplo, provocaría un espectacular progreso de la escolarización, según el director de la Unesco, Koichiro Matsuura.Las familias más desfavorecidas enviarían a sus hijos a la escuela sin preocuparse del coste. En países como Brasil, más de diez millones de familias reciben subvenciones mensuales.En Níger, Guinea o Bangladesh, los colegios ofrecen una comida diaria a los escolares y el índice de niños no escolarizados ha disminuido de manera considerable.Comunidades de la India han puesto en marcha la iniciativa “Shiksha Karmi”.Los maestros del proyecto reclutan a jóvenes de las comunidades para darles formación adecuada para que puedan enseñar al resto de niños.Estos jóvenes maestros se ponen a disposición de los alumnos y adaptan sus horarios.Así, dan clases nocturnas para los niños que tienen que trabajar para ayudar a la subsistencia de sus familias.“Si todos los niños del mundo se unieran, tendrían más poder que cualquier gobierno”, afirmaba Nelson Mandela en 2006 ante los representantes de la Campaña Mundial por la Educación.“Las promesas hechas a los niños nunca deberían ser rotas”, añadía. Y es que con el futuro de los niños no se juega.Comunidades de la India han puesto en marcha la iniciativa “Shiksha Karmi”.Los maestros del proyecto reclutan a jóvenes de las comunidades para darles formación adecuada para que puedan enseñar al resto de niños.Estos jóvenes maestros se ponen a disposición de los alumnos y adaptan sus horarios. Así, dan clases nocturnas para los niños que tienen que trabajar para ayudar a la subsistencia de sus familias.“Si todos los niños del mundo se unieran, tendrían más poder que cualquier gobierno”, afirmaba Nelson Mandela en 2006 ante los representantes de la Campaña Mundial por la Educación. “Las promesas hechas a los niños nunca deberían ser rotas”, añadía. Y es que con el futuro de los niños no se juega.
CONOCIMIENTO
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/DOCO.htm
DIFERENCIA ENTRE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
Enviado por: María Escat Cortés
María es formadora en las áreas de management y recursos humanos
Acudimos al Diccionario para buscar las definiciones de ambos conceptos:
· Comunicación: Acción y efecto de comunicar o comunicarse. Transmisión de la información en el seno del grupo, considerada en sus relaciones con la estructura de este grupo. Conjunto de técnicas que permiten la difusión de mensajes escritos o audiovisuales a una audiencia vasta y heterogénea.
· Información: Acción y efecto de informar (=dar a alguien noticia de alguna cosa). Conjunto de noticias o informes.
La comunicación es percepción, crea expectativas y plantea exigencias
La información aumenta el conocimiento, comunica novedades
De esta manera podemos decir que la información complementa la comunicación ya que lo que se comunica es información en los mensajes, con lo que la comunicación da un paso más en las relaciones entre los empleados ya que provoca comportamientos mediante la creación de expectativas, entre otros.De modo general la diferencia fundamental entre información y comunicación reside en la respuesta del interlocutor (feedback), mientras que la información no precisa feedback, la comunicación para poder seguir estableciéndose, sí. Concretando más las definiciones podemos decir que la comunicación busca modificar comportamientos, actitudes, representaciones o conocimientos de los interlocutores o mover a otras personas a hacer algo que no harían espontáneamente. Comunicar es transferir información de una persona a otra sin tener en cuenta si despierta o no confianza.Otra de las diferencias básicas la encontramos en el objetivo final de la comunicación y de la información.Los objetivos de la información son:
· Transmitir toda la información necesaria para la toma de decisiones· Influir en la actitud de todo el personal de la empresa para que sus objetivos y actividades estén en armonía con los objetivos y operaciones de la empresa
Los procesos de comunicación por su parte, son herramientas sociales que permiten la interacción humana, a saber, mantener un mínimo de interdependencia entre distintos elementos: individuos, grupos, talleres, oficinas, departamentos, servicios, etc., que la organización requiere para su sistema internoLa información se transfiere a través de mecanismos de comunicación:
· Los interlocutores· El tipo de comunicación· Los canales de comunicación· La interacción entre los canales de comunicación, los individuos y los grupos· Las redes de comunicación empleadas
DIFERENCIA ENTRE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
Enviado por: María Escat Cortés
María es formadora en las áreas de management y recursos humanos
Acudimos al Diccionario para buscar las definiciones de ambos conceptos:
· Comunicación: Acción y efecto de comunicar o comunicarse. Transmisión de la información en el seno del grupo, considerada en sus relaciones con la estructura de este grupo. Conjunto de técnicas que permiten la difusión de mensajes escritos o audiovisuales a una audiencia vasta y heterogénea.
· Información: Acción y efecto de informar (=dar a alguien noticia de alguna cosa). Conjunto de noticias o informes.
La comunicación es percepción, crea expectativas y plantea exigencias
La información aumenta el conocimiento, comunica novedades
De esta manera podemos decir que la información complementa la comunicación ya que lo que se comunica es información en los mensajes, con lo que la comunicación da un paso más en las relaciones entre los empleados ya que provoca comportamientos mediante la creación de expectativas, entre otros.De modo general la diferencia fundamental entre información y comunicación reside en la respuesta del interlocutor (feedback), mientras que la información no precisa feedback, la comunicación para poder seguir estableciéndose, sí. Concretando más las definiciones podemos decir que la comunicación busca modificar comportamientos, actitudes, representaciones o conocimientos de los interlocutores o mover a otras personas a hacer algo que no harían espontáneamente. Comunicar es transferir información de una persona a otra sin tener en cuenta si despierta o no confianza.Otra de las diferencias básicas la encontramos en el objetivo final de la comunicación y de la información.Los objetivos de la información son:
· Transmitir toda la información necesaria para la toma de decisiones· Influir en la actitud de todo el personal de la empresa para que sus objetivos y actividades estén en armonía con los objetivos y operaciones de la empresa
Los procesos de comunicación por su parte, son herramientas sociales que permiten la interacción humana, a saber, mantener un mínimo de interdependencia entre distintos elementos: individuos, grupos, talleres, oficinas, departamentos, servicios, etc., que la organización requiere para su sistema internoLa información se transfiere a través de mecanismos de comunicación:
· Los interlocutores· El tipo de comunicación· Los canales de comunicación· La interacción entre los canales de comunicación, los individuos y los grupos· Las redes de comunicación empleadas
miércoles, 21 de febrero de 2007
REPUBLICA DOMINICANA Y LA FAMILIA
Para evitar incurran en delincuenciaPastoral Juvenil llama a padres vigilar actividades de sus hijos
Santo Domingo.-En el marco de la homilía con motivo al Miércoles de Ceniza, coordinador de la Pastoral Juvenil, padre Luis Rosario, llamó a los padres a preocuparse y estar más atentos a las actividades de sus hijos, a fin de evitar que incurran actividades delictivas. El prelado católico dijo que llama la atención la gran incidencia de menores involucrados en actos vandálicos, como; asesinatos, robos, asaltos y violaciones.
Señaló de esos jóvenes que infringen no han contado en adolescencia con una familia que los oriente y los aparte de la delincuencia. "Ante esto, naturalmente que crecerán como chivos sin ley y es lo que está realmente sucediendo, y que pasa, que no estamos poniendo, digamos, la medicina donde realmente la medicina debe estar", lamentó Rosario.
En tal sentido, cuestionó las medidas utilizadas por las autoridades para contrarrestar la ola delincuencial que impera en país en los últimos tiempos.
"¿Cómo estamos resolviendo el problema?, fortaleciendo lo que es barrio seguro, que lamentablemente tiene que ser, matando muchachos y muchachas en las calles, matando incluso a otras personas por equivocación, es decir, creando condiciones que no son las que deben crearse para la solución del problema", subrayó el religioso.
Con la celebración del Miércoles de Ceniza todas las iglesias católicas inicia la Cuaresma. Se conoce así al período de 40 días de oración, penitencia, abstinencia y ayuno a la preparación de la Pascua.
En la celebración de la misa del Miércoles de Ceniza, los cristianos católicos reciben la imposición de la ceniza, en forma de una cruz en la frente, lo que simboliza "que Cristo murió un día en la cruz del calvario por la salvación del mundo.
La bendición e imposición de la ceniza tiene lugar dentro de la Misa, después de la homilía; aunque en circunstancias especiales se puede hacer dentro de una celebración de la Palabra. La ceniza procede de los ramos bendecidos el Domingo de la Pasión del Señor, del año anterior, siguiendo una costumbre que se remonta al siglo XII. La fórmula de bendición hace relación a la condición pecadora de quienes la recibirán.
El simbolismo de la ceniza es el siguiente: condición débil y caduca del hombre, que camina hacia la muerte. Situación pecadora del hombre. Oración y súplica ardiente para que el Señor acuda en su ayuda. Resurrección, ya que el hombre está destinado a participar en el triunfo de Cristo.
martes, 20 de febrero de 2007
TECNOLOGIA Y JUVENTUD
Proyecto
ITLA pone en funcionamiento programa tecnológico integral
e-Calet@ promueve el desarrollo humano y tecnológico
El director ejecutivo del ITLA, ingeniero José Armando Tavárez, quien dijo que el principal sueño de e-Calet@ es mejorar el conocimiento y el acceso a la tecnología.
El Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) puso en funcionamiento el programa e-Calet@, que tiene la misión de promover el desarrollo de La Caleta, mediante un proyecto tecnológico integral, el cual cuenta con tres importantes componentes.
El programa e-Calet@ capacitará de manera gratuita y permanente, cursos de introducción digital, proveerán de acceso inalámbrico a Internet y el Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (Indotel) instalarán centros de capacitación de informática.
El acto de apertura de e-Calet@ estuvo presidido por el director ejecutivo del ITLA, ingeniero José Armando Tavárez, quien dijo que el principal sueño de e-Calet@ es mejorar el conocimiento y el acceso a la tecnología, mediante el desarrollo humano y la instrucción e instalación de centros de informática en la comunidad.
Tavárez manifestó que su visión es lograr ser competitivos dentro de la sociedad de la información y el conocimiento que caracteriza el siglo XXI, y aportar con hechos reales la disminución de la llamada brecha digital.
''Hoy celebramos junto a la comunidad de La Caleta el nacimiento de e-Calet@, este interesante proyecto que va a beneficiar decenas de familias de esta comunidad, con miras a impulsar un proceso de desarrollo integral de esta zona, el cual está centrado en el fortalecimiento del capital humano de esta demarcación``, sostuvo el titular del ITLA.
Inicialmente el programa se implementará en La Caleta y por tanto beneficiará únicamente, durante esta primera fase, a los residentes de esta zona.
El municipio de Boca Chica es una zona que concierne a todos los actores reunidos en este acto y el ITLA está comprometido a impulsar el desarrollo de forma integral lo cual requiere nuevas modalidades de solidaridad, asociación y cooperación entre el Gobierno, el sector privado y la sociedad civil, con miras a alcanzar los más altos niveles humanos y tecnológicos.
El modelo de desarrollo actual está enfocado en el ser humano, y se base en el uso intensivo del conocimiento y la innovación, asumiendo que las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son un medio que permite producir, acceder y diseminar conocimiento, una herramienta importante para fortalecer la gobernabilidad democrática e impulsar así un desarrollo equitativo y sostenible en el municipio de Boca Chica.
ITLA pone en funcionamiento programa tecnológico integral
e-Calet@ promueve el desarrollo humano y tecnológico
El director ejecutivo del ITLA, ingeniero José Armando Tavárez, quien dijo que el principal sueño de e-Calet@ es mejorar el conocimiento y el acceso a la tecnología.
El Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) puso en funcionamiento el programa e-Calet@, que tiene la misión de promover el desarrollo de La Caleta, mediante un proyecto tecnológico integral, el cual cuenta con tres importantes componentes.
El programa e-Calet@ capacitará de manera gratuita y permanente, cursos de introducción digital, proveerán de acceso inalámbrico a Internet y el Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (Indotel) instalarán centros de capacitación de informática.
El acto de apertura de e-Calet@ estuvo presidido por el director ejecutivo del ITLA, ingeniero José Armando Tavárez, quien dijo que el principal sueño de e-Calet@ es mejorar el conocimiento y el acceso a la tecnología, mediante el desarrollo humano y la instrucción e instalación de centros de informática en la comunidad.
Tavárez manifestó que su visión es lograr ser competitivos dentro de la sociedad de la información y el conocimiento que caracteriza el siglo XXI, y aportar con hechos reales la disminución de la llamada brecha digital.
''Hoy celebramos junto a la comunidad de La Caleta el nacimiento de e-Calet@, este interesante proyecto que va a beneficiar decenas de familias de esta comunidad, con miras a impulsar un proceso de desarrollo integral de esta zona, el cual está centrado en el fortalecimiento del capital humano de esta demarcación``, sostuvo el titular del ITLA.
Inicialmente el programa se implementará en La Caleta y por tanto beneficiará únicamente, durante esta primera fase, a los residentes de esta zona.
El municipio de Boca Chica es una zona que concierne a todos los actores reunidos en este acto y el ITLA está comprometido a impulsar el desarrollo de forma integral lo cual requiere nuevas modalidades de solidaridad, asociación y cooperación entre el Gobierno, el sector privado y la sociedad civil, con miras a alcanzar los más altos niveles humanos y tecnológicos.
El modelo de desarrollo actual está enfocado en el ser humano, y se base en el uso intensivo del conocimiento y la innovación, asumiendo que las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son un medio que permite producir, acceder y diseminar conocimiento, una herramienta importante para fortalecer la gobernabilidad democrática e impulsar así un desarrollo equitativo y sostenible en el municipio de Boca Chica.
domingo, 18 de febrero de 2007
Salud
CORAZÓN
Unas células existentes en el corazón pueden ayudar a sanarlo tras un infarto
Londres. Unas células existentes en la parte exterior del corazón humano pueden ser estimuladas para penetrar en el interior del órgano y contribuir a sanarlo después de un infarto, según un nuevo descubrimiento del que informa hoy "The Independent".
Un grupo de científicos del Instituto de Salud Infantil de Londres ha comprobado que esas células cardíacas son similares a las células madre, ya que tienen capacidad para convertirse en cualquier tipo de tejido o estructura dentro del corazón.
Estas células, llamadas progenitoras, pueden ser estimuladas por la proteína timosina‑beta4 para introducirse en el corazón y formar nuevos vasos sanguíneos, que, al permitir el transporte efectivo de oxígeno y nutrientes, ayudan a la reparación del tejido muscular dañado tras un ataque, explica el periódico.
De momento, los expertos dirigidos por el doctor Paul Riley han hecho sus experimentos sólo con ratones de laboratorio, a los que criaron expresamente para que carecieran de timosina‑beta4 en su corazón.
Sin esta proteína, los corazones de los roedores no se desarrollaron con normalidad, y mostraron indicios de pérdida prematura de tejido y pobre desarrollo de los vasos sanguíneos.
Para comprobar si la timosina‑beta4 tenía efectos terapéuticos en corazones dañados, los científicos extrajeron células de la parte exterior del corazón de varios ratones adultos y las trataron con la proteína.
Comprobaron que, con el tratamiento, esas células adultas mostraban tanto potencial como las células embrionarias para generar nuevo tejido sano, explica el diario.
"Esto sugiere que la timosina‑beta4 puede tener un uso terapéutico", declaró Riley al periódico.
Hasta ahora, los experimentos para sanar un corazón dañado se habían hecho trasplantando células madre de la médula espinal al músculo cardíaco para ayudarlo a fortalecerse.
Los trasplantes de células madre se consideran un tratamiento potencial para sanar el corazón tras un infarto, pero, como en todos los trasplantes, existe el riesgo de rechazo por parte del paciente.
La ventaja de la línea de investigación del doctor Riley, financiada por la Fundación Británica del Corazón y el Consejo de Investigación Médica, es que indica que en el propio corazón existen células con potencial curativo, lo que eliminaría la necesidad de un trasplante, señala "The Independent".
Unas células existentes en el corazón pueden ayudar a sanarlo tras un infarto
Londres. Unas células existentes en la parte exterior del corazón humano pueden ser estimuladas para penetrar en el interior del órgano y contribuir a sanarlo después de un infarto, según un nuevo descubrimiento del que informa hoy "The Independent".
Un grupo de científicos del Instituto de Salud Infantil de Londres ha comprobado que esas células cardíacas son similares a las células madre, ya que tienen capacidad para convertirse en cualquier tipo de tejido o estructura dentro del corazón.
Estas células, llamadas progenitoras, pueden ser estimuladas por la proteína timosina‑beta4 para introducirse en el corazón y formar nuevos vasos sanguíneos, que, al permitir el transporte efectivo de oxígeno y nutrientes, ayudan a la reparación del tejido muscular dañado tras un ataque, explica el periódico.
De momento, los expertos dirigidos por el doctor Paul Riley han hecho sus experimentos sólo con ratones de laboratorio, a los que criaron expresamente para que carecieran de timosina‑beta4 en su corazón.
Sin esta proteína, los corazones de los roedores no se desarrollaron con normalidad, y mostraron indicios de pérdida prematura de tejido y pobre desarrollo de los vasos sanguíneos.
Para comprobar si la timosina‑beta4 tenía efectos terapéuticos en corazones dañados, los científicos extrajeron células de la parte exterior del corazón de varios ratones adultos y las trataron con la proteína.
Comprobaron que, con el tratamiento, esas células adultas mostraban tanto potencial como las células embrionarias para generar nuevo tejido sano, explica el diario.
"Esto sugiere que la timosina‑beta4 puede tener un uso terapéutico", declaró Riley al periódico.
Hasta ahora, los experimentos para sanar un corazón dañado se habían hecho trasplantando células madre de la médula espinal al músculo cardíaco para ayudarlo a fortalecerse.
Los trasplantes de células madre se consideran un tratamiento potencial para sanar el corazón tras un infarto, pero, como en todos los trasplantes, existe el riesgo de rechazo por parte del paciente.
La ventaja de la línea de investigación del doctor Riley, financiada por la Fundación Británica del Corazón y el Consejo de Investigación Médica, es que indica que en el propio corazón existen células con potencial curativo, lo que eliminaría la necesidad de un trasplante, señala "The Independent".
DOMINGO GUTIERREZ ASEGURA PRSC VOLVERA AL PODER EN EL 2008
Reformistas a la carga a paso de vencedores
www.comunicadorinteractivo.blogspot.com
Considera que el pueblo ya se cansó del PRD y el PLD
El comunicador y dirigente político Domingo Gutiérrez dijo hoy que el Partido Reformista Social Cristiano, volverá al poder en el año 2008, porque los gobierno del PRD y ahora del PLD, no llenaron las expectativas de la población en los últimos 10 años.
Gutiérrez sostuvo que el único partido que ha enarbolado un programa de Nación a favor de las grandes mayorías nacionales y especialmente a beneficio de la clase media y los más pobres, es el PRSC.
“Es que ya el pueblo abrió los ojos y los oídos y no acepta más cuentos, ni de este gobierno, ni mucho menos de otros que recientemente dirigieron los destinos del país”, proclamó Gutiérrez.
El político y comunicador social interactivo se mostró seguro de que el PRSC saldrá fortalecido de sus primarias y que el que resulte ganador trabajará unificado con toda la dirigencia a nivel nacional y con los demás precandidatos que han realizado una magnifica labor a favor de nuestra entidad que fue fundada en la década del 60 por el inolvidable líder y estadista, doctor Joaquín Balaguer.
Sostuvo que el PRSC garantiza un justo estado de derecho, con verdaderas garantías jurídicas, el firme cumplimiento de las leyes con igualdad para todos los ciudadanos ó ciudadanas, ya sean dominicanos o extranjeros.
“No tenemos la menor duda de que el PRSC asumirá el control del Estado a partir del 16 de agosto de 2008 y que todo será como lo dice la consigna: EL REFORMISMO VA A VENCER A DANILO Y HA LEONEL Y TAMBIEN A MIGUEL”, concluyó el líder de las bases reformistas, licenciado Domingo Gutiérrez.
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